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与此同时,文登还加大“开门办学”力度,设立教育社会监督员,成立家长委员会,通过举行学校开放日等形式,加强家校沟通,形成家校携手育人的强大合力。

1988年2月3日~5日国家教育委员会1988年工作会议在北京举行。这次年度工作会议主要是研究今后一个时期教育改革和发展的方针、任务,同时商定国家教委1988年的11项工作重点。国务院代总理兼国家教委主任李鹏会见参加会议的省长、副省长和部分省教委主任,并同他们进行了座谈。国家教委副主任何东昌在会上作了题为《关于当前教育事业发展和改革的几个问题》的报告。

当然,笔者所言绝非要去隐藏问题,“捂住问题的盖子”是永远找不到解决问题的办法的。媒体自觉承担起社会“守望者”的角色,发现问题,让全社会来关心这些问题,寻找解决对策本来就是件大“善事”。但,笔者想说明的一个问题是,我们需要一种平衡性的报道,全面性的报道,能够让我们更真实、完整地了解这个群体的报道。(郭盛锋)

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学院实训基地是中南五省唯一的国家高职高专先进制造技术学生实训(师资培训)基地,是首批“国家高技能人才培训基地”。2004年4月,学院通过ISO9001:2000质量管理体系认证的高校。2004年6月,学院被评为教育部人才培养工作水平评估“优秀”学校。2005年11月,学院荣获“全国职业教育先进单位”。2006年12月,学院成为全国首批28所国家示范性高等职业院校之一。

在安徽省寿县隐贤镇许圩村一个简陋的土墙屋里,12岁的刘燕、7岁的孙志丹和祖父母构成了一个家。现在,刘燕和妹妹分别就读小学六年级和一年级。由于父母常年在浙江打工,每年回老家的次数屈指可数,对姐妹俩来说,与父母团聚似乎成了一种奢望。

夏丏尊在《爱的教育》中曾说,教育就是情,就是爱,教育没有了情爱,就成了无水的池。张伯苓对学生的爱就是一泓永不枯竭的池水。

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  刘川有时候像一个符号,一旦你走近了他,认识了他,就会发现他的身上那么鲜明地高悬着教育理想的旗帜、自由的思想、不落俗套的勇气与智慧;而有时候,刘川又像一块石头,放在岸上,霸气、孤独;投进水里,就溅起说不尽的争议与洒不尽的激情。  刘川,四川省泸州市梓桐路小学的现任校长。一个不断经历“跳跃”的人——学历跳跃,从小学四年级跳到大学本科;教学跳跃,从坚决的被怀疑到完全的被认同;职务跳跃,从普通教师“跳”到副校长,一年后又成为校长。  刘川属羊。他不是一只温和的羊,他更多地显示着属于羊的“偏执”和“执拗”,他是一只执迷不悟的羊,一只保持了纯洁却很难被所有人喜爱的羊——一只特立独行的羊。  “这哪里是笔?这分明是命运,是我刘川的命运!”  让刘川成为“名人”的著名事件,是梓桐路小学的改造。  地处泸州黄金商业地段的梓桐路小学,是一所老名牌学校,办学水平和教育质量在四川省内都很说得起话。但由于历史原因,学校的办学条件却很糟糕,仅13亩的校园成三级台阶布局,上下落差13米,被形容为“听得看不得”的学校。  为此,泸州市考虑过迁校或是就地改造。但一测算,重建改造经费将超过学校所属江阳区15-20年的区域教育基建经费的总和。  通过几年商议,梓小决心与开发商联手,充分运用地形与空间,以原校的第三级台阶为平面建设梓小新校园,一、二层临街,由开发商开发商业用房。整个工程改造与开发,不花政府一分钱,所需资金由开发商独家承担。  这样一个方案一经抛出,引起的震荡和轰动效应惊人。  时任校长刘川面对质疑:这样做,会不会把学校给“卖”了,国有资产会不会流失?面对这一切,刘川处变不惊,不辩白,不诉苦。于是,就有了这样一些“数字炸弹”——  2002年9月,崭新的梓小校园面积由原来的8500平方米扩大到12000平方米;教学用房由4600平方米扩大到9200平方米;运动场由分割为三块共800平方米的土操场变为拥有200米标准环形跑道的塑胶运动场和1460平方米的室内风雨操场;学校商业用房由400平方米增加到2400平方米;教学设备由不足100万元增加到800多万元,建成了在四川全省领先的校园四大网络系统。  2006年,事隔4年后,回忆起这个著名事件,刘川说,这样的大手笔中,对个人利益的考虑必将影响到整个建设。“我敢走下去,就是因为我没有一点儿私心,无私者才能无畏。”  这次事件中,最让刘川难忘的细节是签字。对学校改造方案说得振振有词、头头是道的刘川,签字当天叫了一帮人跟着去壮胆。可是,提起笔来,刘川还是恍惚了:“这哪里是笔?这分明是命运,是我刘川的命运!”写下“刘川”这九个笔划,签下了自己和学校的命运。签完字,一向提得起放得下的刘川开始睡不着觉了。这一失眠,就是整整几个月。  最终,刘川成功了,造就了“梓小神话”。后来,那么多的学校跑到梓小来学习、取经。但是,很难再有另一个神话出现。一个校长甚至在听完这惊心动魄的一切后说:“刘校长,我不学了,学不了。”  “人有时候没有失败的机会。失败了,就意味着结束。”智慧、勇气,不是一个人与生俱来的品质。它需要时间的打磨。  “校长的职责是要塑造有大教育气魄的教师。”  刘川说,现代校长的第一步不是思考管理,而是应该思考学校的精神和灵魂。从始自终,刘川都相信:教育是一种理想事业。理想有多大,平台就有多宽。理想的实现依靠什么?靠人!教育理想的实现依靠的就是教师。  刘川决心打造一支具有品质与内涵的教师队伍。为此,他穷尽心力。  针对学校90的教师是女教师,平时张长李短、小道消息四处蔓延的现实,1998年刘川当上校长后,做的第一件事就是解决“无事生非”的问题。  他首先让教师广泛讨论,从身边的琐事开始,纯洁学校文化;其次,广开讲座,校长讲、专家讲,讲做事的方法,讲对待学生的态度,把教师的思维引导到想教育、想学生上来。  刘川从不具体要求教师应当、不应当做什么。当校长7年来,他对教师的教育只保留了一个习惯———随时给教师“洗脑”,利用开学典礼、教研活动、日常对话。到现在,每到周四,梓小教师例会,只要在学校,刘川都会讲话,讲最新的教育思想、最新的教学观念,讲教育的责任与理想,讲教师的激情与理性……  刘川的讲话,不仅内容先进,而且绝不走形式主义的过场。他有几个“讲话原则”:不讲废话,不讲别人不愿听的话,随时对教师进行心理刺激,不断输入新信息。  在这样的潜移默化中,梓小教师的“口味”与品位大大提高了。  在梓小,你能强烈感受到老师们关注自我的快乐、彼此的快乐和团队的快乐。每一位教师,不管年老或是年轻,不管是胖是瘦,都能找到属于自己的自信。他们活得真实、自然,活得健康和快乐。大课间,音乐一响,老师、学生一起奔向操场,随着音乐自由起舞,或热烈、或沉稳;小课间,老师们在办公室唱歌、聊天、压腿、抻腰,极度放松;每周二下午放学后,是教师健身时间,拉丁、瑜珈、健身操等各种项目自选,学校管晚饭。  关注教师的精神和情感,首先改变的是教师的外在形象,这还只是第一步。随之而来的,是教师工作状态和生活状态的改变。  仅凭校长一人,哪怕穷尽了思维,连教育中最基本的问题都解决不了。所以,刘川说——

本报讯(记者 叶莎莎)由中国人民大学附属中学和高等教育出版社创办的“人大附中体验成长中心”日前在京揭牌。

据介绍,希望工程激励行动得到了京港两地高校大学生的积极响应,共有30余所北京高校和香港科技大学的学生团队申报了287份项目计划书。这些项目包括青少年教育和健康、环保、弱势群体关怀、社会政策建议等多个领域。经过两轮评审,有47个项目获得资助。截至11月底,所有受资助的项目都已实施完毕。

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大学教师杨洁说:“2005年就曾发生过该类事件,为什么教育部下发了非常详细的通知,现在学校又发生同类事故呢。”

同月12日,韶关某学院生物系教师马某带领学生到该教学基地考察,要求学生写一篇分析报告作为实习作业。学生梁某、李某分别撰写了题为《盆景灾害实访录》、《谁来拯救韶关》的博文,并先后发表在马某在新浪网开设的博客上。梁某的《盆景灾害实访录》一文中写道“……据会长夫人的介绍,这股难闻味道是来自某公司。很快同学中有人开始感到不适。我仔细观察过周围的环境,在协会周围有几家化工厂,其中有一家排出来的废气奇毒无比,这里大多数颓收的盆景都是它的杰作……”李某的《谁来拯救韶关》一文写道:“……由于附近的某公司排放的污染气体浓度过高,导致附近居民区的可见度十分低,简直是伸手不见五指,附近植物受到毒害,其毒害效果如同被一场森林大火烧过一般,树叶被严重灼伤,发黄、枯萎……真的是惨不忍睹……”

  《中国教育报》2006年10月9日第8版

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事实表明,对教师职业角色和社会形象的诗意赞美一直难以吸引优秀的人才从事教育活动。20世纪70年代恢复高考之后,师范院校因为报考的人数少,便实行提前录取的招生办法。2007年,教育部对6所部属师范院校实行免费政策以吸引优秀人才。当下,想当教师的人多起来了,越来越多的优秀青年被吸引进教师队伍,目前在一些大城市研究生还不一定有当小学教师的机会。但这并不意味着“谁来当教师”的问题得到了彻底解决。如果人们还是按照传统的价值标准来颂扬教师,教师还是按照广泛认同的职业意识来工作,而不正确认识教师个体生命价值和社会价值、教师的生活待遇和奉献、权利和义务、教师的辛勤劳动与正确的教育理念等方面的辩证关系,很难保证建设一支现代化的教师队伍。

责编 左文亮

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